Practica de la multiplicación. Recursos para la unidad 4

Esta unidad tiene por objetivo afianzar el dominio de la multiplicación. Multiplicaremos por factores de hasta tres cifras, con ceros intermedios y finales. Además conoceremos una nueva propiedad, la distributiva y estudiaremos el procedimiento para estimar productos. En cuanto a la solución de problemas seguiremos insistiendo en la selección de datos adecuados y reconstrucción de la pregunta a partir de unos cálculos dados.

Los objetivos que pretendemos haber alcanzado al finalizar la unidad son los que siguen:

• Memorización de las tablas de multiplicar de modo que nos permita hacer con rapidez las operaciones.
• Calcular multiplicaciones por un número de tres cifras.
• Calcular multiplicaciones por números con ceros intermedios y finales.
• Reconocer y aplicar la propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la suma y la resta.
•  Estimar productos de números por factores multiplicadores de una cifra.
• Realizar problemas de dos operaciones en los que, al menos una de ellas es una multiplicación.
• Elegir la pregunta que se corresponde con unos datos dados.

 ACTIVIDADES PARA PRACTICAR

• Multiplica por dos y tres cifras
• Multiplica por dos y tres cifras. Actividad Anaya  
• Multiplica por varias cifras. Actividad Anaya
• Multiplica por ceros intermedios y finales. Las actividades comienzan con una explicación muy interesante por lo que precisan tener activado el sonido.
• Multiplicación por números con ceros intermedios. Anaya
• Multiplicación por números con ceros finales. Anaya
• Cálculo mental. Multiplica por 10, 100, 1000...
• Actividad Ceibal
• Actividad Agrega
• Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y la resta.
• Observa la explicación y practica. Aplicación de Gen Magic.
• Comprueba si sabes hacerlo con esta actividad Anaya 
• Relaciona dos formas de multiplicar un número por una sema o una resta, de acuerdo con la propiedad distributiva.
• Estimar productos. 
• Se trata de aprender a hacer cálculos rápidos que, aunque no exactos, nos pueden venir bien en situaciones prácticas. Por ejemplo: Un lápiz cuesta 48 céntimos. Necesito comprar 6 lápices y llevo 3 euros. ¿Tendré dinero suficiente o me faltará? 
• Primero aproximo el factor de más de una cifra: precio del lápiz: 48 -> 50 céntimos
• Después calculo mentalmente: 50 x 6 = 300 céntimos = 3 €
• Finalmente comparo las cantidades y compruebo que el dinero que llevo es suficiente, incluso me sobrará algo.
• Actividad para practicar estimaciones
• Actividad para practicar estimaciones de Ceibal (procedimiento no idéntico)
• Solución de problemas
• Repasa los procedimientos para resolver problemas. Actividad de Libros Vivos  
• Buscar la pregunta a partir de unos cálculos.
• Más problemas buscando la pregunta
• Fichas de refuerzo imprimibles
•   Unidad 4

Animales vertebrados. Recursos para la unidad 3

En esta unidad estudiaremos con más detalle los cinco grupos de animales vertebrados sobre los que ya trabajamos en el curso anterior. Aprenderemos nuevo vocabulario y observaremos sus similitudes y diferencias.
 Para conseguir buenos resultados tendrás que superar estos objetivos:

1. Distinguir los principales grupos de animales vertebrados y conocer sus características comunes y sus diferencias.
2. Conocer las principales características de los mamíferos y distinguir algunos grupos.
3. Conocer las principales características de los reptiles y describir su cuerpo.
4. Conocer las principales características de las aves y clasificarlas atendiendoa criterios anatómicos.
5. Identificar características propias de los anfibios y explicar el procesode la metamorfosis.
6. Identificar las principales características de los peces y distinguir entre peces óseos y cartilaginosos.

 Para ayudarte a conseguirlo, aquí dispones de algunos enlaces:

• Introducción: Dian Fossey y los gorilas de montaña
• Conoce más sobre Dian Fossey y su experiencia
• Conoce más sobre los gorilas (vídeo de 9 minutos aproximadamente)
• Animales vertebrados
• Recuerda lo que sabes:  Vídeo Agrega 
• Vertebrados o invertebrados. Los animales vertebrados tienen esqueleto interno. Este incluye un cráneo que protege su cerebro, una columna vertebral o espina dorsal y un esqueleto óseo o cartilaginoso. Si no poseen ningún tipo de esqueleto interno se llaman invertebrados. Ejemplos, Actividad
• Ovíparos o vivíparos. Algunos animales vertebrados, como los mamíferos, son vivíparos, ya que, tras la fecundación, el nuevo ser crece y se desarrolla dentro del cuerpo materno, del que saldrá perfectamente formado al exterior en el momento del parto. En cambio, los invertebrados y la mayoría de vertebrados, como los reptiles, aves, anfibios y peces son ovíparos, es decir, se forman dentro de un huevo depositado por la madre. Pasado un tiempo de maduración, salen de él al exterior. Por supuesto, en todo esto hay algunas excepciones. Ejemplos. Actividad Educarex. Actividad Anaya
• Carnívoros, herbívoros u omnívoros.  Los animales reciben estos nombres según se alimenten de otros animales, de plantas o de ambas cosas, respectivamente. Lee esta información de Aula 365 para informarte. Después realiza la actividad Educarex.
• Domésticos y salvajes. Actividad
• Los cinco grupos: aquí puedes leer más detalles sobre cada grupo. Actividad
• Página de recursos del curso anterior
• Grupo 1: mamíferos
• Características generales de los mamíferos. 
• Los carnívoros. Web informativa
• Los ungulados. Ficha informativa
• Los primates. Ficha informativa
• Los cetáceos. Ficha informativa. En esta web puedes encontrar mucha información sobre este grupo.

• Grupo 2: aves 
• Características generales de las aves. Lee sobre ellas
• Pájaros
• Rapaces
• Aves nadadoras
• Aves corredoras

• Grupo 3: reptiles
• Características generales de los reptiles
• Clases
• ¿Cómo ponen huevos las serpientes? En respuesta a esta interesante pregunta de Erik: he incluido aquí este vídeo que es solo parte de la respuesta. Algunas son vivíparas (aunque no sea eso exactamente lo que hemos estudiado en la unidad.

• Grupo 4: anfibios
• Características generales de los anfibios.
• La metamorfosis
• Lee sobre los anfibios

• Grupo 5: peces
• Características generales de los peces
• Peces óseos
• Peces cartilaginosos
• Fichas de animales
• Algunos vertebrados
• Clasificar animales vertebrados usando una clave dicotómica
• Clasifica estos vertebrados
• Repaso y compruebo lo aprendido
• Libros Vivos 
• Fichas para imprimir: refuerzo y ampliación
• Test Anaya 
• Test Infoescuela
• Repasa los animales en inglés. Pulsa sobre la miniatura para ver en página nueva al tamaño adecuado
Animals
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Recursos para la unidad 3. Lengua

En esta tercera unidad continuaremos nuestro estudio de los determinantes, las regla de uso de la tilde y la descripción, como técnica expresiva. Los criterios de evaluación que debes conseguir para superarla son los siguientes:

1. Leer con la velocidad y entonación adecuada un texto narrativo.
2. Demostrar haber captado el sentido de un texto narrativo.
3. Identificar los prefijos de lugar (sub, inter, intra) y emplearlos adecuadamente para formar nuevas palabras.
4. Reconocer los determinantes demostrativos y saber utilizar sus diferentes formas.
5. Dominar la acentuación de las palabras llanas.
6. Mostrar capacidad para dividir en párrafos un texto.
7. Realizar descripciones de personas y animales organizando la información en varios párrafos.
8. Saber qué es el verso y en qué se diferencia de la prosa.

Además de las actividades de clase, te recomiendo estas actividades que te ofrecen otros modos de practicar y aprender:

1. Lectura 
• Velocidad lectora. De acuerdo con los vigentes niveles propuestos por la Inspección Provincial, en este cuarto curso de Primaria la velocidad de lectura oral debería ser de al menos 95 palabras por minuto. Debajo tienes algunas actividades para practicar.
• Actividad de lectura (Proyecto ALE): elige la opción leer
• Comprensión lectora: Se trata de que captes las ideas generales, detalles explícitos e incluso que deduzcas, aunque no esté dicho expresamente, el sentido del texto, su intencionalidad. Este es un proceso que hay que ir dominando poco a poco, con una práctica diaria y una actitud activa. Empieza con estos ejemplos: actividad Anaya),
2. Vocabulario: 
• Día a día debemos ir ampliamos nuestro vocabulario, añadiendo nuevas palabras a nuestro "banco mental de palabras activas". El diccionario es una gran ayuda: te indica, además del significado o distintos significados de una palabra, la clase de palabra que es, su ortografía, incluso frases hechas. Observa cómo aparecen todos estos detalles en el diccionario de la Real Academia: moribundo, espaciando, furtivo, ungulado, espiráculo, dicotomía.
• Formación de palabras con los prefijos sub, inter, intra.
3. Gramática: 
• Los determinantes demostrativos son palabras que acompañan a los sustantivos para indicarnos la cercanía, lejanía o distancia media a la que se encuentran los objetos o seres indicados por esos sustantivos: actividad 1,
• Formas: cambian de forma para indicar género, número y grado de proximidad. Son las siguientes: este, ese, aquel, esta esa, aquella, estos, esos, aquellos, estas, esas, aquellas. actividad 1.
4. Ortografía
• Palabras llanas. "Mesa, silla, pelota, bocadillo, cuaderno, lápiz, ropa..." son ejemplos de palabras llanas. La sílaba que se pronuncia con más intensidad es la penúltima. En nuestro idioma, la mayoría de la palabras son de este tipo, es decir, tienen acentuación llana. Sin embargo, solo unas pocas deben llevar tilde.
• Regla de la tilde en las palabras llanas : deberán llevar tilde todas las palabras llanas que terminen en consonante, siempre que no sea ni "N" ni "S". Ejemplo: árbol, césped, lápiz, fácil, César, álbum, tórax... Practica con esta actividad.
5. Expresión escrita
• Uso de párrafos: debemos aprender a segmentar (cortar en partes) nuestro discurso separando correctamente las palabras y las ideas. Usaremos para ello el punto y seguido y el punto y aparte. El punto seguido sirve para separar oraciones. En cambio, el punto y aparte separa grupos de ideas que tratan contenidos diferentes. En este vídeo (Proyecto Agrega) encontrarás información y actividades sobre el párrafo. Practica después con estas actividades de Anaya: actividad 1, actividad 2, actividad 3
• Descripción: seguiremos trabajando la descripción de personas y animales. En el apartado primero de este vídeo puedes encontrar explicación sobre tipos de descripción y modelos. Sobre la descripción de animales, practica con estas actividades: actividad 1,  actividad 2.
6.  Repaso: 
1. Fichas de repaso para imprimir
• Prefijos de lugar
• Refuerzo de la unidad

La multiplicación. Recursos para la unidad 3.

Dedicaremos esta unidad a la multiplicación, su utilidad y sus propiedades.

• ¿Recuerdas qué es la multiplicación? Como habíamos estudiado en cursos anteriores, la multiplicación es una suma de sumandos repetidos, en la que uno de los factores se repite varias veces. Los términos de la multiplicación se llaman factores y el resultado, producto.
• ¿Para qué usamos esta operación? La usaremos siempre que tengamos que calcular el total de una cantidad que se repite varias veces. 

Además de asegurarte de que dominas las tablas de multiplicar, estos son los objetivos que tendrás que conseguir en esta tercera unidad:

1. Calcular multiplicaciones por un dígito llevando.
2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.
3. Calcular multiplicaciones por un número de dos cifras.
4. Calcular multiplicaciones por una decena.
5. Resolver problemas de multiplicación.
6. Reconocer las coordenadas de un punto en una cuadrícula y situar un punto en una cuadrícula a partir de sus coordenadas.
7. Describir y trazar recorridos utilizando las coordenadas de puntos en una cuadrícula.
8. Resolver problemas buscando datos en distintas fuentes.

Debajo encontrarás algunos enlaces a actividades que posiblemente te ayuden a entenderlo mejor, practicando y aprendiendo de otro modo. Puedes hacer cada día una actividad.

1. Multiplicación por un dígito.
1. Repasa la multiplicación
2. Actividad 1: repasa las tablas, otro repaso más de las tablas, control de tablas
3. Actividad 2: multiplica por una cifra
2. Propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación
1. Actividad 1: reconoce las propiedades y relaciona
3. Multiplicación por un número de dos o más cifras.
1. Actividad: multiplica por dos o más cifras
4. Multiplicaciones por números con ceros finales
1. Actividad 1 
2. Actividad 2
5. Problemas de multiplicación
1.  Actividad 1: problemas de thatquiz
6. Coordenadas de un punto en una cuadrícula
1. Actividad 1: plano cuadriculado
2. Actividad 2: puntos del plano
7. Resolver problemas buscando datos en distintas fuentes.
1. Escena 1c
8. Repaso  y practico todo
1. Actividad 1
2. Fichas para imprimir
1. Fichas de refuerzo de la unidad
2. Ficha de práctica de las propiedades de la multiplicaciones
3. Ficha de problemas

La suma y la resta. Recursos para la Unidad 2. Matemáticas

Junto a los criterios que tendremos en cuenta para evaluar esta segunda unidad (abajo, en negrita) aparecen diferentes enlaces para facilitarte su comprensión y estudio. Recuerda que son complementarios a los del libro y las explicaciones de clase.

1. Realizar cálculos de sumas y restas y resuelver problemas utilizando dichas operaciones.
• Recuerda que la suma es la operación que usamos para unir, juntar, aumentar, añadir, calcular el total de elementos del mismo tipo... Sus términos se llaman sumandos y su resultado se llama suma o total. Practica haciendo sumas en estos enlaces: actividad 1,  actividad 2, actividad 3.
• Recuerda que la resta es la operación  que usamos para quitar, disminuir, descontar, ver lo que falta o sobra, calcular la diferencia entre dos cantidades... Sus términos se llaman minuendo (el número mayor), sustraendo (el que quitamos) y el resultado se llama diferencia. Practica haciendo estas restas: actividad 1, actividad 2, actividad 3
• Comprobar si sabes distinguir el uso de la suma y la resta haciendo problemas. Actividad 1, Actividad 2.
2. Comprobar si una resta está bien calculada mediante la prueba de la resta. Comprobamos si una resta está bien hecha cuando al sumar el sustraendo con la diferencia obtenemos el minuendo. Practica con este enlace: actividad 1, actividad 2,
3. Conocer y aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la suma. 
• Propiedad conmutativa: al hacer una suma comprobamos que podemos cambiar el orden de sus sumandos sin que su resultado varíe. Ejemplo: 10 + 5 = 5+10= 15
• Propiedad asociativa: al hacer una suma de tres o más sumandos podemos agrupar los sumandos de formas diferentes sin que varíe el resultado. Ejemplo: (4+1)+5 = 4+(1+5)
• Actvidades de aplicación: actividad 1, actividad 2
4. Realizar estimaciones de sumas y de restas.
• Se trata de aproximar los números a la decena, centena, o millar más próximo y sumar o restar mentalmente después. Actividad para ejercitarte
5. Resolver operaciones de sumas y restas combinadas, con y sin paréntesis.
• Sin paréntesis: se hacen las operaciones siguiendo su orden normal (de izquierda a derecha).
• Con paréntesis: se calcula en primer lugar el resultado de los paréntesis. Practica calculando estas sumas con paréntesis: actividad 1, actividad 3
6. Completa enunciados de problemas a partir de los cálculos que los resuelven.
• Aplica tu lógica para completar los datos que faltan en los enunciados de los problemas. Elige problemas aritméticos escolares y luego la escena 1C
• Problemas de compras con estimaciones de Libros vivos 
7. Cálculo mental
• Falta un sumando
• Juegos para pensar 
• Cálculo mental
8. Repasamos todo y comprobamos lo aprendido:
1. Repaso de la suma, sus propiedades y estimaciones de sumas. 
2. Repaso de la resta, operaciones combinadas de sumas y restas, con y sin paréntesis 
3. Repasa las tablas 
4. Actividades de refuerzo para imprimir

Recursos para la Unidad 2 de Lengua

En esta unidad nos concentraremos en las siguientes tareas:

1. Lectura narrativa: "Un verdadero amigo" referida a la relación entre Alejandro Magno y su médico y amigo personal, Filipo de Acarnania. Entre otras muchas cosas, gracias a ella aprenderemos nuevo vocabulario
• Actividad: Mira estas palabras en el diccionario y observa, además de su significado y ortografía, la clase de palabras que son: vigoroso, remitente, Antigüedad, victoria, exhibir.
2. Vocabulario: observaremos la utilidad de los prefijos in y des para formar antónimos. 
• Actividad: forma antónimos añadiendo prefijos adecuados.
3. Gramática: conoceremos otras palabras que nos ayudan a concretar los sustantivos indicando a quien pertenecen: los determinantes posesivos.
• Actividad: completa con determinantes posesivos 
  
4. Ortografía: aprenderemos la regla de uso de la tilde en las palabras agudas: cuando acaban en vocal, n o s.
• Actividad: señala las palabras agudas
• Dictado de palabras agudas
• Dictado de palabras
5. Comprensión y expresión oral: escucharemos con atención y hablaremos usando un vocabulario variado sobre nuestro cuerpo. 
   
6. Expresión escrita: La descripción de personas.
• Actividad de repaso del curso anterior
• Cómo describir 
• El retrato
•  ¿Quién es quién? Repasa lo aprendido
• Descripción del carácter
7. Tratamiento de la información: leeremos un texto informativo y aprenderemos a extraer la información básica y representarla por medio del esquema y resumen.
• Practica construyendo otros resúmenes.
8.  Mejora de las competencias: presentarse por escrito.

La función de relación. Recursos para la Unidad 2

Vamos a aprender y evaluar esta unidad con los siguientes criterios (marcados en negrita). Junto a ellos te ofrecemos diferentes enlaces para ayudarte a entenderlo o recordarlo mejor:

• Explicar qué es la función de relación e identificar los sistemas, aparatos y órganos implicados en ella:
• La función de relación
• Procesos de la función de relación.
• Los sentidos (Aquí puedes repasarlos)  También en este otro enlace.
• El sistema nervioso: el cerebro, la médula espinal y los nervios

La imagen representa una célula nerviosa (dendrita) y la transmisión dell impulso nervioso a través de ella. Animación del Proyecto Biosfera (Ministerio de Educación)

•   Comprender la estructura básica y función del sistema nervioso.

La animación representa el arco reflejo que ocurre en los actos reflejos (la respuesta al estímulo se produce en la médula antes de llegar al cerebro, lo que permite una mayor rapidez de respuesta): La imagen pertenece al Banco de recursos del Proyecto Biosfera. Ministeriuo de Educación

Vídeo sobre el sistema nervioso (3 minutos)

• Explicar cómo se produce el movimiento y de qué manera se conectan huesos y músculos.
• Aparato locomotor Completa y repasa las funciones del aparato locomotor
• El sistema óseo: esqueleto y articulaciones
• Recuerdo lo que aprendí en 3º sobre el esqueleto
• El esqueleto
• Los huesos por dentro
• Memoriza algunos nombres de huesos 
• La columna vertebral Vídeo Proyecto Agrega
• Las articulaciones Vídeo Wikisaber
• Las articulaciones II Vídeo Proyecto Agrega
• Sistema muscular
• Memoriza algunos nombres de músculos
• Comprueba cuántos músculos te sabes
• Músculos y articulaciones
• El cuerpo en movimiento: huesos, músculos y articulacionesVídeo Proyecto Agrega
• Huesos y músculos. Animación Santillana en red
• Observa qué músculo se mueve
• Conocer la importancia de mantener posturas correctas para evitar problemas en la espalda.
• Posturas saludables
• Saber valorar la importancia de realizar ejercicio físico y describir los beneficios que aporta.

Actividades para ampliación, refuerzo y evaluación de la unidad

• Aprende más con Lubinubi (Educarex)
• Fichas de refuerzo 
• Esquema para el estudio
• Test de evaluación de lo aprendido

Funciones vitales. Repaso y refuerzo

La relación es la segunda de las tres funciones que definen al ser vivo. Vamos a recordarlas leyendo debajo y con esta animación .

• Nutrición: es un conjunto de procesos que nos permiten conseguir nutrientes y el oxígeno para transformarlos en energía y materiales de construcción necesarios para la vida del organismo. Hay cuatro aparatos que se ocupan de esta función, que , paso a paso, ocurriría de este modo:
• Captamos el oxígeno del aire. De esto se ocupa el aparato respiratorio.
• Transformamos y asimilamos los nutrientes de los alimentos (proteínas, hidratos de carbono, grasas...). Esta es la principal tarea del aparato digestivo.
• Transportamos los nutrientes y el oxígeno a todas las células de nuestro cuerpo por medio del aparato circulatorio.
• Obtenemos la energía y materiales necesarios para poder vivir. Esta es la finalidad de la función de nutrición.Como consecuencia, se producen desechos que van a la sangre.
• Recogemos y eliminamos los residuos que se producen en estos procesos, tarea para la que está especialmente diseñado el aparato excretor.
• Relación: es la función que nos permite percibir lo que ocurre a nuestro alrededor y actuar en consecuencia. Podemos distinguir varios momentos.
  
• Captamos información de lo que ocurre a nuestro alrededor gracias a los sentidos.
• La información viaja desde los receptores sensoriales hasta el cerebro a través de los nervios y la médula espinal.
• El cerebro, centro del sistema nervioso, analiza e interpreta la información, es decir, entiende lo que está ocurriendo y decide la forma adecuada de reaccionar en cada momento: movernos, abrigarnos,  hablar, ...
• En el caso de que se decida un movimiento, el cerebro manda la información a través de los nervios hacia los músculos, los cuales la transmiten al resto del aparato locomotor. De este modo, la contracción o relajación de los músculos provoca los movimientos de los huesos y articulaciones a los que están ligados.
• Reproducción: es la función encargada de mantener la vida de su especie permitiendo a los seres vivos crear nuevos descendientes. De ella se ocupa el aparato reproductor, que estudiaréis el próximo curso.