jueves, 28 de marzo de 2013

Nuestro personaje masculino para el Milenio: Cristóbal Colón


   Aunque se trata de uno de los más célebres personajes de todos los tiempos, su biografía es aún un misterio sin resolver. Cada año aparecen varias teorías sobre su origen (genovés, portugués, catalán, gallego, judio y hasta polaco) o sobre sus intenciones (descubrimiento de nuevas tierras, nuevas rutas de comercio, riquezas, prestigio social, cristianización, búsqueda del paraíso...)
   Lo cierto es que Colón logró convencer a las personas adecuadas para hacer realidad su incierto proyecto:
  • Los monjes de la Rábida, que lo pusieron en contacto con Fray Hernando de Talavera, confesor de la reina.
  • La reina Isabel I de Castilla, que aceptó sus excesivas peticiones con cargo al reino de Castilla.
  • Luis de Santángel, judio converso, tesorero del reino de Aragón que adelantó los fondos correspondientes a la monarquía para la empresa.
  •  Alonso Pinzón, que proporciona dos naves, la Pinta y la Niña, una tripulación formada por marinos expertos, que sin él no hubiesen seguido a Colón, y un tercio de los gastos de la expedición.
   Las capitulaciones del acuerdo, vinculadas al éxito del proyecto se firmaron el 17 de abril de 1492. Unos meses más tarde, al alba del 3 de agosto, la Pinta, La Niña y la Santa María salían del puerto de Palos (Huelva) hacia las Indias.

Enlaces para ver y oír la historia de este singular y misterioso navegante:
Enlaces para leer:
El personaje y su historia: autobiografía inventada de Colón
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Nuestro personaje femenino para la celebración del milenio: Beatriz Galindo

Beatriz Galindo (Salamanca, 1465- Madrid, 1534) 
    Beatriz Galindo, conocida con el sobrenombre de la Latina, fue una de las pocas mujeres que pudo vivir con voz propia los últimos años del siglo XV, años de tránsito hacia una nueva época para este naciente país y para el Reino de Granada.
   Nacida en una familia noble, pero venida a menos, sus padres decidieron para ella el más frecuente destino de los nobles sin fortuna en aquel tiempo: la vida coventual. Previamente fue enviada a una institución dependiente de la Universidad de Salamanca para que se formara. Sorprendentemente allí destacó por su dominio de la lengua latina con apenas 16 años, hasta el punto de que su fama llegó a oídos de la Reina Isabel, quien la eligió como preceptora para ella misma y para sus hijas, destinadas a entrar mediante matrimonio en las principales cortes europeas. 
   De este modo, con 21 años, pasó Beatriz a formar parte de la corte de los Reyes Católicos, donde se convirtió en amiga, confidente y consejera de la reina. Pasados unos años, la reina le propuso casarse con Francisco Ramirez de la Madrid, oficial de artillería, leal servidor de los reyes, que había enviudado recientemente y tenía cinco hijos. Francisco Ramirez había prestado importantes servicios militares a los reyes, los más recientes habían sido las conquistas de Ronda, Íllora, Montefrío, Loja, Salobreña y Málaga. 
   Con una generosa dote real, el matrimonio se celebró en diciembre de 1491 en fechas muy próximas a la entrada de las tropas castellanas en Granada. Durante diez años, la pareja vivió una fructuosa unión de la que nacieron dos hijos y un gran acumulo de riquezas, fundamentalmente por la compra de bienes a los judios y musulmanes de las zonas conquistadas. En Motril, por citar solo un ejemplo, adquieren las propiedades de la reina madre de Boabdil, así como las de numerosos mudéjares, moriscos y judíos de la zona: morales para la producción de seda, marjales de caña de azúcar, frutales... y hasta unas salinas.
   Diez años después, en 1501, su marido murió en el intento de sofocar una revuelta de los habitantes de las Alpujarras, descontentos por el escaso respeto que se estaba dando a las capitulaciones firmadas entre los Reyes Católicos y Boabdil para la rendición de la ciudad. Durante algunos años siguió al servicio de la reina hasta su muerte en 1504. Para asegurarse de que se ejecutarían fielmente los deseos testamentarios de la  reina acompañó durante un mes el traslado de su cadáver hasta Granada.
   Poco después abandonó la corte para ir a Madrid donde vivió entregada a sus libros y obras de caridad. Fundó el Hospital de Pobres de Madrid y algunos conventos de la orden jerónima, probablemente siguiendo los consejos de Fray Hernando de Talavera, primer confesor de la reina.

Enlaces:

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sábado, 9 de marzo de 2013

Sectores económicos en Andalucía. Recursos para las unidades 9 y 10

Objetivos de la unidad

  • Repasar los conceptos sobre el trabajo estudiados en la unidad anterior: población activa e inactiva, sectores de actividad.
  • Conocer las actividades del sector terciario.
  • Definir qué es comercio, conocer sus elementos y relacionarlos con el comercio de la Comunidad Autónoma.
  • Explicar en qué consiste la actividad del transporte.
  • Saber algunas características esenciales del transporte en la Comunidad Autónoma. 
  • Conocer qué es el turismo, sus tipos y relacionarlos con el turismo de la Comunidad.
  •  Relacionar medios de comunicación y nuevas tecnologías.
  • Interpretar mapas de transportes.
  • Interpretar la información de un plano.

Aplicaciones y otros recursos.

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miércoles, 6 de marzo de 2013

Recursos para unidad 10 de Lengua y repaso del 2º trimestre.

Los objetivos para esta unidad de cierre del segundo trimestre son los siguientes:
  • Leer con la entonación adecuada y comprender un texto narrativo.
  • Repasar conceptos de vocabulario: prefijos, sufijos, gentilicios.
  • Conjugar y analizar verbos de la primera, segunda y tercera conjugación.
  • Conocer y aplicar la norma ortográfica de los verbos acabados en bir.
  • Expresarse oralmente sobre los transportes.
  • Escribir una carta al director de un periódico.
  • Leer y comprender una noticia.
Aplicaciones y otros recursos para alcanzar los objetivos anteriores:
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domingo, 3 de marzo de 2013

Tiempo y dinero. Recursos para la Unidad 10

Con esta unidad quincenal tratamos de conseguir los siguientes propósitos:
•   Leer y representar horas en el reloj analógico.
•   Leer y representar horas antes y después del mediodía en el reloj digital.
•   Aplicar las equivalencias entre unidades de tiempo: mes, trimestre, semestre, año, década y siglo.
•   Expresar cantidades de dinero de diferentes formas.
•   Resolver situaciones de compra.
•   Estimar una solución para un problema.
Debajo puedes encontrar variados recursos para lograrlos:
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sábado, 2 de marzo de 2013

Fracciones y decimales. Recursos para las unidades 8 y 9

OBJETIVOS DE LAS UNIDADES
1. Reconocer, representar gráficamente, leer y escribir fracciones.
2. Comparar fracciones de igual numerador o igual denominador.
3. Calcular la fracción de un número.
4. Reconocer las unidades decimales: décima y centésima, y utilizar las equivalencias entre ellas y con la unidad.
5. Escribir las unidades decimales en forma de fracción y en forma de número decimal.
6. Diferenciar la parte entera y decimal de un número decimal.
7. Leer, escribir y descomponer números decimales.
8. Sumar y restar números decimales.
9. Resolver problemas con números decimales.


APLICACIONES DIDÁCTICAS SOBRE FRACCIONES
Imagen: diabeticogoloso.com
APLICACIONES DIDÁCTICAS SOBRE DECIMALES
Imagen Silvia Gorosterrazu (JClic decimales)
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